Una entrevista interesante

En seguida comparto con ustedes una entrevista a Roger Schank, expone importantes y muy reales puntos de vista acerca de la labor de las escuelas y los profesores. Cuestiona el rol actual de las escuelas. Después de escuchar la entrevista agradecería  sus comentarios. José Luis Vidal Pulido 

Para visualizar y escuchar la entrevista pasa el cursor aquí: watch?v=tw1VVjvMF9k

¿Que hacer durante el Recreo Organizado? 5 propuestas

1. Implementar Recreos colectivos organizados; estos pueden ser por grupo o para toda la comunidad escolar.

2. Llevar a cabo uno o dos recreos organzados por semana; si se hace por grupo, el profesor titular del grupo sería el responsable y si se hace general sería un profesor diferente dada vez.

3. Seleccionar una parte del patio escolar, bajo un árbol, atrás del taller, sobre el pasto, etc., sentarse en el suelo formando un círculo (así de manera informal) y comenzar la actividad. Al inicio el profesor puede, como que sin avisar, nada más de pronto sentarse e invitar a un grupo pequeño de alumnos e inducirlos, por ejemplo a contar leyendas de la colonia. Seguro que otros alumnos curiosos se irán acercando y entonces se les invita. Al término de esa primera reunión se puede dar pie para que ellos propongan la actividad para la próxima.

4. Algunas actividades que se pueden trabajar durante este recreo, bajo la animación del profesor, son:

  • Cantos y/o bailes colectivos
  • Contar chistes y/o adivinanzas
  • Contar leyendas
  • Hacer sonidos con la boca
  • Imitar animales o personajes de la televisión
  • Gimnasia con música
  • Actividades lúdicas como: encostalados, carretillas, policías y ladrones, el guiño del ojo, la orquesta, aves sin nido, los tanques, fut/beis, cachibol, carreras de números, fútbol con escoba, fútbol soplado, caras y gestos, dílo con el cuerpo, orquesta humana, etc.
  • Actividades literarias/lingüisticas como conversación con números, conversación con refranes, adivinar palabras, cuentos colectivos, cuentos dramatizados, adivina la palabra, etc.
  • Microtaller de pintura, con moldes preestablecidos, como lo hacen en los parques
  • Microtaller de dibujo (después se puede hacer una exposición colectiva de dibujos y pinturas)
  • Poner música durante el recreo para ambientarlo
  • Película en episodios, ver en grupo una película durante dos o tres recreos. En esos días la vendimia se puede realizar dentro del “cine” como intermedio.
  • Conversatorios educativos con temas de interés para los alumnos (previo diagnóstico de ello)
  • Titiriteatro en el recreo, un profesor cada ocho o cada quince días se puede encargar de preparar una minifunción de teatro guiñol para presentarla él mismo durante el recreo
  • En la sala de cómputo se puede ir grabando un programa de radio (sólo se requiere la computadora y audífonos con micrófonos) por equipos: En dos o tres recreos estarán listos los programas para presentarse a la comunidad escolar
  • Activaciones colectivas con música
  • Trabajo con la computadora: hacer narraciones digitales, jugar y aprender,  consultar webs educativas, producir historietas; ahí está el programa “Galileo” o  “Viajeros en el tiempo” para la clase de historia, o la colección de Pipo (que tal vez a algunos no guste) pero que resulta mejor que los alumnos lo estén trabajando a que anden rayando las paredes del baño, por poner un ejemplo.
  • Otras muchas más … ésto apenas es una idea, desde luego que los profesores podrán enriquecerla.

5. Creo que bien valdría la pena que alguna escuela hiciera su proyecto escolar para implementar el recreo como espacio de aprendizaje, o bien su trayecto formativo basado en la necesidad del profesorado de capacitarse como animadores pedagógicos del recreo de los niños.

Esta idea ha surgido como un inquietud para enriquecer la formación de los niños, de ninguna manera quiere ser un atentado contra el “sagrado descanso” de los profesores. Es por los niños … simplemente. Un maestro que al enterarse de ésto me reclamaba, yo le decía: piensa en tus hijos, ¿no tienen derecho a pasarsela bien durante el recreo, en algo formativo? a ser inducido a encontrar formas de aprovechar el tiempo libre?

Esta propuesta no es contra los profesores, es a favor de los niños, y lo uno no implica lo otro.

Gracias por sus comentarios. Cordialmente José Luis Vidal Pulido

Algunas Consideraciones para el Recreo Organizado

1. Trabajar con el recreo organizado implica organizar la experiencia bajo el propósito de que los niños se relajen, se recreen y, al mismo tiempo, aprendan a utilizar el tiempo libre. Desde luego que debe haber un tiempo para comer, satisfacer sus necesidades fisiológicas, “estirarse”, etc.

2. No estamos hablando de que todos los días sea recreo organzado, dos veces por semana creo que estaría bien.

3. El recreo organzado se trata de una estrategias que el profesorado planea y lleva a cabo con los niños de la escuela, consistente básicamente en actividades sociorecreativas y pedagógicas.

4. No se trata de apoderarse del tiempo de los niños, sino acompañarlos en plan de amigos mayores y llevarlos a pasarse  un rato provechosamente agradable.

5. Implica para el profesorado hacerse de un bagaje de actividades lúdicas, lingüisticas, corporales, de expresión, etc.

El papel del Maestro durante el recreo organizado

El sentido del Recreo Organizado no es ejercer mayor control sobre los Alumnos o entrometernos en su tiempo libre, tampoco sobrecargar de trabajo a los Maestros; Parto de la idea de que “recreo” significa recreación y de que el recreo está pedagógicamente pensado, su fin último es dividir una jornada de trabajo en dos partes mediadas por un espacio de recuperación de energía física y emocional, de cambio de actividad, de aprendizaje (¡tantas cosas que se pueden aprender durante el recreo!).

No se trata de apropiarnos del tiempo de los alumnos, sino contribuir a su formación enseñándoles a hacer un buen uso del tiempo libre. Creo que para entender esta concepción del recreo organizado, es preciso llegar a la propuesta. Pronto la presentaré.

Con relación al papel del Maestro (aunque ello será motivo de un artículo aparte) puedo decir que su función será la de un animador que organiza y coordina actividades lúdicas formativas que tienen que ver con el movimiento y la expresión corporal, el lenguaje en todas sus manifestaciones, la convivencia y el placer de aprender.

El Recreo Organizado en la Escuela Primaria

Pellegrini y Smith definen el recreo como “un rato de descanso para los niños, típicamente fuera del edificio”. En comparación con el resto del día escolar, el recreo es un tiempo en que los niños gozan de más libertad para escoger qué hacer y con quién.

El recreo es un espacio pedagógico donde los niños pueden aprender una gran variedad de cosas; sin embargo cuando visitamos muchas escuelas primarias nos encontramos con que los profesores se reunen entre ellos en alguna sala de clase o en la dirección a desayunar, mientras que los niños quedan a la deriva. Tal pareciera que los Maestros también quieren descansar de los niños. De igual manera encontramos niños que corren para todos lados y otros que no saben qué hacer.

Mi propuesta es que concibamos al recreo como un espacio también formativo y al patio de la escuela como un escenario de aprendizaje, por ello creo que el recreo se pudiera organizar por el maestro, por supuesto, a partir de los intereses de los niños. Es decir que se constituya como una actividad pedagógica responsabilidad del profesor.

¿Qué se puede hacer, bajo esta perspectiva, durante el recreo? En el próximo Apunte trataré de plantearlo. Por lo pronto te invito a que compartas tu punto de vista acerca de esta idea. Gracias.

A manera de presentación

¡Hola a todos los interesados en los asuntos educativos que estén en cualquier parte del mundo!

Este espacio que he denominado Apuntes de Pedagogía tiene como finalidad compartir reflexiones acerca de los diversos temas de la educación, desde lo referido al salón de clases y sus diversos actores, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el nuevo rol del maestro y, por supuesto, el nuevo rol del alumno, la formación de padres, la disciplina en el aula, las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, los procesos de aprendizaje, las formas de enseñanza, en fín, todo aquello que tenga que ver con el basto campo educativo.

 Espero que este blog contribuya a generar entre nosotros unas relaciones cada vez más pedagógicas, en el sentido en que Max Van Manem las define,  que nos enriquezcan como seres humanos y como profesionales de la educación. Es importante que asumamos nuestra responsabilidad como formadores del mundo, que seamos conscientes de que lo somos con todas nuestras acciones.

Las reflexiones aquí vertidas también están dirigidas a los estudiantes de magisterio, de pedagogía y de ciencias de la educación, esperando que encuentren en este espacio verdaderos apuntes de pedagogía que provoquen la reflexión y el cambio en nuestras formas de ver y de hacer educación en las aulas, en la casa y en la calle. ¡Bienvenidas y Bienvenidos!

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